Ma boîte à lunch santé

Voici un Power Point sur la boîte à lunch santé, que j'ai créée.

Bonne présentation

Achat en ligne 4-5-6

4. Conseils ou indications (Source informations et images: http://www.microsoft.com/fr-fr/security/online-privacy/online-shopping.aspx)

La société est-elle légitime?

Avant de faire des achats en ligne, il est préférable de s'assurer que la société qui vend le produit est légitime et donc par le fait même fiable. Pour cela, l'apparition de différents signes peut aider. En voici deux exemples:

Par la suite, l'opinion des autres acheteurs peut en dire long sur la fiabilité du site d'achat. Des sites tels que  Epinions.com ou BizRate peuvent nous aider dans nos choix selon Microsoft. 

Lors de l'achat en ligne, il est aussi important de protéger nos différentes données comme par exemple notre numéro de carte de crédit. Pour vérifier que le site en question protège nos renseignements, il est important de vérifier qu'il y a présence d'un ''s'' à la suite du HTTP qui se trouve à l'avant du site. La présence d'un cadenas en haut de la page peut aussi assurer la fiabilité.

En terminant, l'utilisation d'un filtre tel que SmartScreen Filter et Phishing Filter s'avère d'une grande utilité ainsi que la mise à jour de notre navigateur.

5- Vidéo (si possible)

https://www.youtube.com/watch?v=vGSqfuxfw4I 

Activité de sensibilisation ou d'apprentissage

Afin de sensibiliser les élèves du primaire sur les virus informatiques, il serait intéressant de leur faire comprendre le phénomène. Comme M. Normand Roy nous a expliqué, une personne qui pirate un ordinateur c'est comparable à quelqu'un qui est assis chez lui et qui peut observer tout ce que l'on fait. Avec un exemple de la sorte, les élèves seront plus conscient qu'Internet est moins sécuritaire que l'on y pense.

Il serait intéressant, pour les élèves d'âge secondaire, d'aller sur google et faire des recherches sur eux-mêmes afin de découvrir si des informations non désirons sont disponibles sans qu'ils en soient conscients.

Par ailleurs, je crois qu'il peut être pertinent d'en faire mention aux parents au besoin. Sur ce sujet, une liste d'outils de sensibilisation pourrait être partagé comme dans le lien ci-dessous;

http://www.trendmicro.fr/particuliers/securite-internet-enfants/guides-de-securite/

Conseils et indications

Conseils:

1. Installer un logiciel antivirus efficace sur l'ordinateur.

2.  Mettre à jour régulièrement le logiciel antivirus.

3. Éviter d'ouvrir les pièces jointes d'expéditeurs inconnus.

4. Utiliser le navigateur firefox car il est sécuritaire et gratuit.

5. Éviter de télécharger des fichiers de sites suspects.

exemple concret

Un virus peut être comparé à un étranger qui est assis dans votre salon et qui observe tout ce que vous faites et en tout temps. C'est comme s'il avait une caméra cachée et qu'il vous espionnait à partir de son ordinateur.

statistiques sur les virus

Statistiques mars 2014

"Selon KSN:

• les produits de Kaspersky Lab ont bloqué 1 131 000 866 attaques malveillantes menées contre des ordinateurs et des appareils mobiles;
• Les solutions de Kaspersky Lab ont déjoué 353 216 351 attaques organisées depuis divers sites répartis à travers le monde;
• Notre antivirus Internet a détecté 29 122 849 objets malveillants uniques (scripts, pages Web, codes d'exploitation, fichiers exécutables, etc.);
• 81 736 783 URL uniques ont provoqué un déclenchement de l'antivirus Internet;
• 39% des attaques Internet bloquées par nos produits ont été menées depuis les Etats-Unis et la Russie;
• Nos solutions antivirus ont détecté près de 645 809 230 attaques de virus sur les ordinateurs de nos utilisateurs. 135 227 372 objets uniques, malveillants ou potentiellement indésirables, ont été recensés dans ces incidents. "

Source: http://www.viruslist.com/fr/analysis?pubid=200676353

statistiques sur l'identité numérique

Plusieurs statistiques sont disponibles concernant les fraudes et le vol d'identité numérique. Par exemple, nous pouvons lire cet article:  http://www.protegez-vous.ca/technologie/faut-il-vous-assurer-contre-le-vol-identite-numerique.html
 ''D’après le Centre antifraude du Canada, les stratagèmes de fraude en ligne touchent de plus en plus les consommateurs canadiens. Ils font perdre des millions de dollars aux victimes chaque année. En 2010, 18 267 Canadiens ont été victimes de fraude d’identité, contre 14 797 en 2009, une augmentation de 22 % en un an.''

Conseils et ou éducation

                                                Petits conseils sur votre identité sur le web


Il faut faire attention pour ne pas donner trop d'informations sur le web. Pour sensibiliser les jeunes, les professeurs et les parents doivent en discuter. Pour ce faire, il est bien de ce documenter. Voici un site web intéressant à ce sujet. Ce site donne plusieurs conseils et astuces pratiques pour éviter de tomber dans les pièges.

Dans le doute, voici un lien pour vérifier ou mesurer son identité sur le web.

Réseaux sociaux 2e partie

4. Lorsqu'on participe à des réseaux sociaux, il faut être conscient de ce qui est disponible et libre d'utilisation. Il faut s'informer sur la protection de nos partages.


5. Un petit vidéo qui nous prouve encore une fois que les réseaux sociaux font partie du quotidien de beaucoup de gens, et ce, à travers le monde.


http://www.youtube.com/watch?v=dO_0c3YycpY


6. Idées d'activité de sensibilisation:


Mise en situation: Présenter un Power Point avec des photos et des informations des élèves recueillies sur leur compte Facebook.


Le but est de saisir les élèves et de leur faire prendre conscience des dangers des réseaux sociaux.


Déroulement: Offrir aux élèves du temps pour qu'ils parcourent leur compte Facebook et qu'ils tentent de protéger leurs informations.


Ensuite leur montrer précisément comment on fait pour protéger leur compte et discuter des conséquences du partage d'informations non protégées.


Transfert: Faire une campagne de sensibilisation aux réseaux sociaux et aller voir toutes les classe de l'école.


7. Lien intéressant pour en lien avec la sensibilisation des élèves:


http://pedagotic.uqac.ca/?post/2010/12/09/L%E2%80%99identit%C3%A9-num%C3%A9rique%E2%80%A6-comment-sensibiliser-nos-%C3%A9l%C3%A8ves

Statistiques réseaux sociaux

«Sur les 2,484 milliards d’internautes à travers le monde, 1,856 milliard sont inscrits sur un réseaux social, soit 74% des internautes et 26% de la population mondiale. »

Les gens passent en moyenne 2h par jour sur les réseaux sociaux.

Facebook est le réseau social le plus populaire. Son chiffre d'affaire 7,85 milliards de dollars. Il y a 1,15 milliards d'utilisateurs sur Facebook.

«89% des 18-29 ans utilisent les médias sociaux contre 72% pour les 30-49 ans. »

Sources : 

http://www.blogdumoderateur.com/chiffres-reseaux-sociaux/
http://www.emarketinglicious.fr/social-media/22-statistiques-medias-sociaux-fin-2013

Question 5
- Vidéo sur les virus informatiques

Voici un lien intéressant sur le sujet:
https://www.youtube.com/watch?v=fgkbVj5QXoU

exemples concrets

Un exemple concret pour les élèves de niveau secondaire serait, dans un premier temps, de les questionner sur leur vie personnelle et ensuite de les questionner sur leur vie virtuelle. Par la suite, l'enseignant les sensibiliserait à prendre conscience des différences entre ces deux mondes afin qu'ils comprennent les impacts et les conséquences de leurs agissements virtuels. Nous vous proposons une situation d'apprentissage clé en main offert par RÉCIT: SAE

La cyberintimidation

Conseils et/ ou indications : 

• Il serait important pour la victime de quitter le site où elle a été intimidée et à la fois, d'y bloquer l'accès. 
• De plus, il serait important qu'un adulte de confiance soit mis au courant afin de pouvoir t'aider.
• Si la situation dégénère, il préférable de signaler cette situation à la police. 
• Avant de publier des renseignements personnels, des images, des documents ou des photos, il faut être conscient des risques que l’on peut courir.
• Ne pas hésiter à signaler si vous êtes témoins d’un cas de cyber intimidation.
• Finalement, si vous êtes victime, vous devez sauvegarder dans votre ordinateur les messages d’harcèlement comme preuve. 

       Vidéo sur le sujet :

        https://www.youtube.com/watch?v=1RbIwofRzbE

     Activité de sensibilisation: 

    

    En équipe, on demanderait aux jeunes de faire une pub contre la cyber intimidation avec Windows Movie Maker[1] et on publierait les montages sur le blogue de la classe.

        [1]http://windows.microsoft.com/fr-ca/windows7/products/features/movie-maker

      Liens intéressants sur le sujet: 

      http://teljeunes.com/informe-toi/internet/la-cyberintimidation

      http://www.webaverti.ca/french/cyberbullying.html

      https://jeunessejecoute.ca/Teens/InfoBooth/Bullying/Cyberbullying.aspx

Achats en ligne - Statistiques sur le sujet

Statistiques sur le sujet

Hausse

On assiste à une hausse des achats depuis son commencement. Entre 2012 et 2013, il est question d'une hausse de 24%. Pourquoi une telle hausse? Voici des facteurs qui expliquent cette popularité;

• Magasiner chez soi, à son rythme et loin des foules;
• Pouvoir comparer facilement les prix de plusieurs détaillants;
• Économiser de l’essence en diminuant ses déplacements;
• Bénéficier de rabais offerts exclusivement en ligne;
• Acheter des produits qu’on ne trouve pas en magasin.

Qu'est-ce qui est acheté?

Image de e-commercons.com

Il est possible de constater que l'alimentation est occupée principalement par la recherche et ensuite les achats en magasin. Le prêt-à-porter et la santé et beauté consistent aussi à la recherche. Les choses changent lorsqu'il est question de la musique ou des livres. Les gens cherchent et achètent en ligne.




Commerce électronique, types de biens ou de services commandés, 2012
Ainsi, les arrangements de voyage sont les plus populaires dans le commerce électronique. Suivent ensuite les billets pour des spectacles, des vêtements et accessoires.

Description

Le virus fait partie de la grande famille de MALWARES. Il en existe différents types: virus, vers, les chevaux de Troie et les bombes logiques. Chacun de ces malwares n'agissent pas de la même façon.

Le virus en tant que tel, se réplique et se propage dans d'autres logiciels. Il peut supprimer ou corrompre des données.Ça perturbe le fonctionnement de l'ordinateur et  se répand par les moyens d'échange des données numériques. Attention il en existe un, ransomware, qui demande une rançon pour déchiffrer et récupérer les données.

Sujet: virus informatique (vidéo)

Question 5
- Vidéo sur les virus informatiques

Voici un lien intéressant sur le sujet:

Hameçonnage - Exemple

Exemple d'un courriel frauduleux:

«Dans certains cas, le site frauduleux peut modifier la barre d'adresse de votre navigateur pour lui donner une apparence légitime, en affichant notamment l'adresse Web d'un vrai site et un préfixe sécuritaire « https:// ». Prenez l'habitude de vérifier la barre d'adresse du site Web afin de voir si l'adresse est différente de celle inscrite dans le courriel.»
http://www.rcmp-grc.gc.ca/scams-fraudes/phishing-fra.htm

Dans ce ce courriel, on demande des renseignements personnels relatifs au compte de banque en utilisant le même graphisme que la banque originale. Ainsi, les fraudeurs ont accès à des informations confidentielles. 

Voici d'autres exemples de renseignements qui peuvent être demandés dans ce genre de courriel:

«Votre numéro d'assurance sociale, votre nom complet, votre date de naissance, votre adresse complète, le nom de jeune fille de votre mère, vos noms d'utilisateur et mots de passe de services en ligne, votre numéro de permis de conduire, vos numéros d'identification personnels (NIP), des renseignements sur vos cartes de crédit (numéros, dates d'expiration et les trois derniers chiffres inscrits à l'endos de votre carte) et vos numéros de comptes bancaires.»

http://www.rcmp-grc.gc.ca/scams-fraudes/phishing-fra.htm

Ces renseignements permettent aux fraudeurs d'utiliser nos informations à plusieurs fins telles que:

«Grâce à vos renseignements, les fraudeurs peuvent accéder à vos comptes bancaires, ouvrir de nouveaux comptes, virer le solde de vos comptes, demander des prêts, des cartes de crédit et d'autres biens ou services, effectuer des achats, accéder à votre compte de courriel personnel, dissimuler des activités criminelles, recevoir des prestations du gouvernement ou obtenir un passeport.»

http://www.rcmp-grc.gc.ca/scams-fraudes/phishing-fra.htm

Achat en ligne 4-5-6

4. Conseils ou indications (Source informations et images: http://www.microsoft.com/fr-fr/security/online-privacy/online-shopping.aspx)



La société est-elle légitime?



Avant de faire des achats en ligne, il est préférable de s'assurer que la société qui vend le produit est légitime et donc par le fait même fiable. Pour cela, l'apparition de différents signes peut aider. En voici deux exemples:

Par la suite, l'opinion des autres acheteurs peut en dire long sur la fiabilité du site d'achat. Des sites tels que  Epinions.com ou BizRate peuvent nous aider dans nos choix selon Microsoft. 

Lors de l'achat en ligne, il est aussi important de protéger nos différentes données comme par exemple notre numéro de carte de crédit. Pour vérifier que le site en question protège nos renseignements, il est important de vérifier qu'il y a présence d'un ''s'' à la suite du HTTP qui se trouve à l'avant du site. La présence d'un cadenas en haut de la page peut aussi assurer la fiabilité.

En terminant, l'utilisation d'un filtre tel que SmartScreen Filter et Phishing Filter s'avère d'une grande utilité ainsi que la mise à jour de notre navigateur.

5- Vidéo (si possible)

6-Activité de sensibilisation ou d'apprentissage pour les élèves.

a) Que faire pour sensibiliser vos élèves sur le sujet?

Nous avons pensé à une activité de recherche offerte aux élèves du 3e cycle du primaire. Les élèves devront faire une recherche en équipe de deux sur les dangers d'achat en ligne. Les élèves ont à trouver 5 risques d'acheter en ligne et donner conseiller les élèves de la classe sur les bonne méthodes à adopter. Au prochain cours, les élèves auront à présenter leur recherche à la classe.

7- Liens intéressants sur le sujet (ressources, activités, etc.)

1- vidéo Youtube:  https://www.youtube.com/watch?v=vGSqfuxfw4I
2- http://www.pensezcybersecurite.gc.ca/cnt/rsks/nln-ctvts/shppng-nln-fra.aspx
3- Achat en ligne - www.infoconsommation.ca
4- http://www.microsoft.com/fr-fr/security/online-privacy/online-shopping.aspx

Statistiques

Voici quelques statistiques que nous avons trouvées dans le Journal Métro qui proviennent du site Internet Safety:

• «Un million d’enfants ont été harcelés, menacés ou soumis à d’autres formes de cyberintimidation sur Facebook au cours de la dernière  année;
• 95% des adolescents qui utilisent les médias sociaux et qui ont été témoins de comportements cruels sur les réseaux sociaux affirment qu’ils ont constaté que d’autres ignorent le comportement méchant. 55% le font fréquemment;
• 84% ont vu des gens défendre la victime, 27% le font fréquemment;
• 90% des adolescents qui utilisent les médias sociaux et qui ont été témoin de la cruauté en ligne disent qu’ils l’ont ignorée. 35% l’ont fait fréquemment;
• 80% disent qu’ils ont défendu la victime, 25% l’ont fait souvent;
• 79% ont dit au  harceleur d’arrêter d’être méchant et cruel. 20% l’ont fait souvent;
• Seulement 7% des parents sont préoccupés par la cyberintimidation même si 33% des adolescents ont été victimes;
• 85% des parents des jeunes âgés de 13 à 17 ans signalent que leur enfant a un compte de réseau social;
• 43% des adolescents âgés de 13 à 17 ans déclarent avoir connu une sorte de cyberintimidation dans la dernière année. Plus de filles que de garçons en sont victimes (59% filles, 41% garçons).» (Journal Métro)

http://valerialandivar.files.wordpress.com/2013/04/cyberbullying.jpg?w=610

Exemple concret réseaux sociaux

Facebook est un des réseaux sociaux le plus connu. Ce réseau social permet aux utilisateurs de créer des groupes de travail ce qui est pratique pour les gens qui veulent partager leur travaux scolaires ou autres. Cale facilite les travaux d'équipe lorsque les gens n'habitent pas la même ville ou qu'ils n'ont pas le même rythme de vie. Sur ce site Internet, il est possible de discuter en ligne, de créer des groupes pour diverses utilisations ou bien d'en rejoindre, de promouvoir des événements, des groupes et des services.

Hameçonnage

Centre antifraude du Canada:
http://www.antifraudcentre-centreantifraude.ca/francais/recognizeit_phishingemails.html

Vidéo explicatif en collaboration avec Desjardins:
https://www.youtube.com/watch?v=4U_FufBZ-u8

Sûreté du Québec:
http://www.sq.gouv.qc.ca/cybercriminalite/la-surete-vous-conseille/hameconnage-phishing-securite-internet.jsp

Hameçonnage

L'enseignant(e) envoie deux courriels à ses élèves. Le premier est un exemple d'hameçonnage, alors que le second est un courriel véritable. Ces courriels porteront sur une activité de financement pour l'école et les élèves sont invités à transmettre des renseignements personnels. En fonction de ce qu'ils ont vu dans la vidéo suggérée sur ce blogue, ceux-ci doivent déterminer lequel des courriels peut être associé au phénomène d'hameçonnage et justifier leur choix.

Liens intéressants sur le sujet

1- Voici un pearltree sur le sujet.

2-Sur ce site, plusieurs conseils sont donnés pour maîtriser son identité sur le web.

3- Ce lien a été fait par des étudiants. Il tente de répondre à notre question: Pourquoi protéger notre identité numérique?

Achats en ligne - Exemple concret qui explique le concept ou la situation, pour le primaire et/ou pour le secondaire;

Exemple concret qui explique le concept ou la situation, pour le primaire et/ou pour le secondaire;

Il y a beaucoup d’exemples concrets pour l’achat en ligne. On peut acheter de tout! Il y a donc des sites que nous connaissons tous qui nous permettent de faire ses achats. Par exemple, EBay, Amazon, etc. De plus, la plupart des boutiques offre leur marchandise en ligne, qu’on pense à Garage, Forever21, etc.

Il faut aussi dire que les achats en ligne son aussi possibles pour les milieux scolaires. Souvent, on peut acheter les manuels en ligne, des logiciels et matériel.

Capture écran ebay

Lien intéressante sur l'actualité;

« Le géant américain de la distribution en ligne eBay a annoncé mercredi avoir été victime d'une attaque de pirates informatiques qui va obliger sa centaine de millions d'utilisateurs de changer de mot de passe. »

http://www.lesaffaires.com/techno/technologie-de-l-information/ebay-victime-d-une-cyberattaque/569085

Exemples concrets

Voici quelques exemple de cyberintimidation:

• «Envoyer des courriels, textos ou messages instantanés cruels ou menaçants à quelqu’un;
• Afficher des photos qui vont embarrasser quelqu’un;
• Créer un site Internet pour se moquer de quelqu’un;
• Afficher des insultes sur la page de quelqu’un;
• Faire de faux comptes sur des sites de réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Tumblr) pour ridiculiser les autres (utiliser le nom d'une personne et lui faire dire des choses humiliantes sur quelqu'un d'autre);
• Donner des notes aux gens dans des sondages en ligne;
• Répandre des secrets ou des rumeurs en ligne à propos de quelqu’un;
• Faire de la pression pour obtenir quelque chose d'une personne;
• Harceler les autres joueurs dans des jeux vidéos en ligne.» (Jeunesse, j'écoute & Éducaloi)

À partir de 12 ans, tu peux être arrêté et subir un procès. 

http://jeunessejecoute.ca/Teens/InfoBooth/Bullying/Cyberbullying/What-Is-Cyberbullying.aspx?lang=fr-ca

Hameçonnage - Statistiques

http://www.pensezcybersecurite.gc.ca/cnt/rsrcs/nfgrphcs/nfgrphcs-2012-10-11-fra.aspx

Statistiques:

10% des courriels d'hameçonnage ne sont pas détruit par les filtres antipourriels.

« 9 % des Canadiens en ligne ont répondu à un pourriel sans le savoir.

7 % ont été victime de mystification ou d'hameçonnage sans le savoir.

3 % ont donné leurs coordonnées bancaires sur un site qu'ils ne connaissent pas. C'est plus d'un million de Canadiens.»

(http://www.pensezcybersecurite.gc.ca/cnt/rsrcs/nfgrphcs/nfgrphcs-2012-10-11-fra.aspx)

1- Description, définition et/ou caractéristiques en lien avec l'identité numérique

En fait, l'identité numérique s'est la passerelle entre notre propre identité humaine et notre identité virtuelle.
 ''L'identité numérique est constituée de ce que nous sommes, de ce qui nous appartient, nous détermine. Celle-ci se dessine grâce aux traces que nous laissons sur Internet, traces volontaires à travers ce que nous publions ou nous disons de nous, traces involontaires avec ce que les systèmes informatiques retiennent de nous, et traces héritées, c'est-à-dire ce que l'on dit ou diffuse de nous sans que nous soyons au courant.''  source

Description et définition

«La cyberintimidation est l’utilisation des formes de technologie pour intimider, blesser ou humilier les autres.» (Jeunesse, j'écoute)

«Parmi les facteurs qui permettent de différencier les types de communications hostiles ou de menace, on trouve notamment : le type de menace (ex. : l’insulte vise directement la victime), la fréquence de celles-ci (ex. : des communications malsaines plus fréquentes), leur source (ex. : la victime connaît la personne impliquée) et leur nature (ex. : envoi de courriels à répétition).» (Sécurité publique du Québec)

«Il existe deux principales formes d’intimidation par Internet :

Des menaces ou des insultes envoyées directement par courriel ou par clavardage;

Des rumeurs qu’on fait circuler et qui portent atteinte à la réputation d’une personne.» (Tel-jeunes)

http://www.courrierdeportneuf.com/upload/evenement/2012/03/l%E2%80%99intimidation_a_pris_plusieur_1932012_600.jpg

Hameçonnage

Voici une vidéo qui démontre bien le phénomène de l'hameçonnage:

Définition réseaux sociaux

Les réseaux sociaux sont des sites Internet regroupant plusieurs pages personnelles, commerciales, professionnelles, etc. Les réseaux sociaux offrent la possibilité d’interagir de différentes manières avec d'autres personnes ou communautés. Ils permettent de créer des communautés avec lesquelles il est possible de partager des pensées, des photos, des vidéos, etc. Les réseaux sociaux sont gratuits pour les usagers. Les personnes ayant accès aux réseaux sociaux se créent un entourage social virtuel.

Hameçonnage - Définition

Définition de l'hameçonnage: 

«L'hameçonnage est un terme général utilisé pour décrire l'envoi, par des criminels, de courriels, de messages textes et de sites Web qui sont conçus pour avoir l'air de provenir d'entreprises, d'institutions financières et d'organismes gouvernementaux légitimes bien connus et qui visent à tromper le destinataire afin de lui soutirer des renseignements personnels, financiers ou de nature délicate. On appelle également ce crime « usurpation de marque ».» (http://www.rcmp-grc.gc.ca/scams-fraudes/phishing-fra.htm) 

Hameçonnage

«Conseils – Comment déceler et éviter l'hameçonnage

• Protéger votre ordinateur grâce à un logiciel antivirus, à un filtre de logiciel espion, à un filtre de courriel et à un coupe-feu.
• Communiquer immédiatement avec l'institution financière pour faire part de vos soupçons.
• Ne pas répondre aux courriels dans lesquels on demande des renseignements personnels.
• Remarquer s'il y a des mots mal orthographiés.
• Toujours signaler l'hameçonnage et les courriels « hameçons ».»

 http://www.antifraudcentre-centreantifraude.ca/francais/recognizeit_phishingemails.html

Achats sur le web - Description, définition et ou caractéristiques

Achats sur le web

image de infoconsommation.ca/eic/site/032.nsf/fra/00058.html

« L'achat en ligne réfère à tout type de transaction commerciale opérée en tout ou en partie par le biais du réseau Internet. Bon nombre de consommateurs se sont tournés vers l'achat en ligne ses dernières années, pour des raisons pratiques, cette façon d'acheter est donc en plein essor. » 

Activité de sensibilisation ou d’apprentissage pour les élèves

Plusieurs ressources sont facilement disponibles pour sensibiliser les jeunes à la notion d'identité numérique,. Que ce soit par des vidéos, des activités ludiques, des ateliers, des témoignes ou encore des recherches sur Internet, tous les outils sont bons, du moment que les élèves prennent conscience de l'impact qu'ils peuvent avoir sur Internet.

Voici un site internet rassemblant plusieurs idées d'activités pour la sensibilisation des jeunes de l'identité numérique.

Il est aussi possible de faire prendre conscience aux élèves qu'ils ont un pouvoir sur l'identité qu'ils projettent sur internet. Ici.

Vidéo sur le sujet

Un vidéo présentant les tactiques pour vérifier son identité numérique ainsi que les façons d'influencer le contenu cette identité sur Internet

Un vidéo expliquant en long et en large ce qu'est l'identité numérique et comment elle se traduit concrètement.

Un vidéo de vulgarisation pour les jeunes expliquant les conséquences de l'identité numérique.

Un vidéo humoristique faisant des parallèles entre le jardinage et l'identité numérique.